对未成年劳动教养人员的教育工作是当前教育挽救工作的一个重要任务。未成年劳教所在深入研究未成年劳动教养人员思想心理特点的基础上，遵循他们的认知规律，在教学内容、指导思想、教学方式等方面进行了大胆调整和创新，开设了“兴趣语文”课程，既教知识、又教做人，取得了较好效果。这种教学方式具有四个显著特点：

    一是教育内容上，突出趣味性、现实性和广泛性。未成年劳动教养人员虽然文化水平低，缺乏学习的兴趣，但是他们正处于成长阶段，思想观念可塑性强，好奇心理强烈。基于这一特点，未成年劳动教养人员管理所从调动他们的兴趣出发，选择与他们的年龄特点、思维特点、认知水平相适应的知识，选择富有人文精神、贴近现实生活的鲜活材料开展教育，并专门编写了《兴趣语文》教材。其中既有成语典故、寓言故事等趣味性强的小故事，又有文字优美、意义深刻的名言警句、文学佳作，特别是选用了大量未成年劳动教养人员自己撰写的日记、感想，贴近他们的实际生活，具有很强的说服力。同时，根据他们的兴趣爱好和接受能力，教之以读书的方法，并积极引导、推荐他们阅读有益的课外读物，使其在广泛的阅读中增长知识，启迪心智。

    二是注重亲情观念的培养。大多数未成年劳动教养人员从小父母离异，无人管教，长期在社会上游荡，亲情观念淡漠。而亲情是人最基本的情感，因此，在兴趣语文课上，教师注重选择一些优秀的、饱含浓郁亲情的文学作品，引导启发学员的内在情感，使他们体验到人间真情。在教授王维的《九月九日忆山东兄弟》时，教师注重将那简短优美的诗句中所蕴涵的深挚的兄弟之情阐释出来，让学员产生心灵的触动。在对《母亲》、《父爱如禅》、《感恩的心》、《打往天堂的电话》等文章进行讲解时，教师重点将学员的思想引导到深厚的父母与子女之间的情感上来，让他们体会到父爱、母爱的真义，学会理解、尊重、爱戴父母。在学习中，许多学员的眼眶湿润了，他们纷纷在感想中回忆起父母亲曾经对自己的教诲和无私的爱，深切反省了自己对亲人的伤害，表达了自己的懊悔和请求亲人原谅的心情，决心好好学习，争取早日回家报答父母的养育之恩。

    三是在授课方式上，运用多种形式，让学员主动参与到教学过程中来。兴趣是最好的老师，而参与则是调动兴趣的有效途径。在兴趣语文教学中，教师积极营造宽松的氛围，让他们在课堂上拥有自主表述思想情感的空间，鼓励他们畅所欲言，展示才智。例如在阅读欣赏课上，有时候教师读一篇寓意深刻的文章，对文章的结尾或事件的结果不读完，而是让学员开动脑筋，充分发挥他们的想象力，自己猜想或设想一个结尾，学员们往往积极性高涨，踊跃发言，课堂气氛非常活跃。这样，使他们既体会到了学习的乐趣，又学会了思考、明白了道理。在这种氛围的带动下，一些不爱学习的学员也逐渐产生了学习的兴趣，开始主动参与到学习讨论中来。

    四是以灵活多样的方式布置、批改课后作业，提高学习自信心。由于未成年劳动教养人员文化程度差异很大，又缺乏学习的主动性，教师从鼓励人的目的出发，根据他们的文化状况和特长布置难易程度不同的作业，既让他们感受到需要付出努力才能完成作业，又发挥出他们的特长，提高学习兴趣。如在批改作业时，教师用“★”来表示作业的优点，“★”越多代表作业越好。对作业中的错误以波浪线的方式提示错误所在，在他们订正后再予以肯定，鼓励他们努力改正错误。同时，多使用“若是你该怎么办？”“你做的不错，怎样才能做得更好”等启发式的评语。对于优秀的作文、日记，教师不但给予表扬，还请学员当堂朗诵，有的编入《兴趣语文》教材，或者在所、局报刊上发表。他们就是在不断的表扬和鼓励当中，不断改正自己的缺点和毛病，不断得到成长。

    兴趣语文教学开展以来，取得了显著成效：一是学员文化素质得到较大提高，那些从来没有上过学的学员，也已经能够写出二三百字的日记。二是学员学习的积极性、主动性明显提高，求知热情高涨，形成了追求知识、追求进步的良好氛围，许多文化程度稍高的学员还养成了课外主动去图书室借阅书籍的习惯。三是明白了一些做人的道理，树立起了正确的是非观念，学会了体贴别人，学会了宽容、理解。